教就是教做人 育就是育心灵

 教就是教做人  育就是育心灵

——参加北师大班主任培训班的学习体会

靳  娟

非常感谢领导给我这次难得的学习机会！作为班主任队伍中新的一员，我在班级管理上还缺乏很多理论和经验。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论知识，而且接受了一次美丽教育的心灵洗礼。

培训中，我们认真聆听了多名全国优秀的教师的专题讲座，如河南教师段惠民的《教就是教做人，育就是育心灵》，武汉教师华林飞的《关爱学生需要智慧》，湖南教师郑学志的《班级自主教育管理解读》，湖南教师杨敏毅的《学生心理问题的鉴别与干预》。他们的讲座理论联系实际，声情并茂，互动性强，一个个鲜活的事例让我耳目一新，感受颇深。

通过此次培训，我深刻体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。没有爱就没有教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

全国优秀班主任华林飞老师说：“关爱学生需要智慧”。教育是引导、影响、熏陶，是对孩子真善美心灵的呼唤。爱学生就要善于发现每个孩子的闪光点，光靠关注课堂是远远不够的，而在课间活动中最容易发现这种闪光点，课上找不着课间找，校内找不着校外找，最大限度地鼓励学生的进步和努力，力争做到对学生的优良行为要强化，不良行为要淡化。

同时，班主任要了解时代的特点，寻找学生的共同特点，知道学生的共同需要。就像每个时代照相都有一定的姿势，每一届学生也都有自己的特点。这里有两种与学生心灵对话方式，一种是教育，一种是谈心。作为班主任首先要关注学生的言、行、情绪，其次是欣赏自己学生的闪光点，然后鼓励学生通过努力获得的点滴进步。每个学生都希望别人尤其是老师发现他的闪光点。这就要求班主任老师善于仔细观察，善于了解学生，真正注意到每一个学生生活需要和心理需要，尤其是那些成绩不突出的学生，要采取教育、谈心等方式，给予尽可能地关照。了解学生，关爱学生，教会做人，净化心灵，是班主任工作的重要内容。

作为班主任老师要平等地看待每一位学生。无论是聪明的还是迟钝的，也无论他来自什么样的家庭，他们都需要老师的爱。在学生的心目中老师的微笑是阳光，老师的爱是孩子的希望。独生子女按理说她不缺乏爱，但他们更在乎老师的爱，老师的评价决定他们在班级中的位置。老师有时需要矜持、严肃，但不可老是这样，很大程度上更需要的是幽默，多才多艺。

任课教师，尤其是班主任切忌对学生说些“你真笨！傻子！弱智，废物！缺心眼。神经病。二百五。成事不足，败事有余。小偷。害群之马”等有损学生自尊心的话，教师应该常说些“老师相信你是个好孩子，我们班没有坏学生，自制力强的孩子长大有出息”之类的话。也就是说，班主任要从正面引导孩子，让其在快乐中健康成长。

全国中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅在《学生心理问题的鉴别与干预》中讲到，学生的安全教育工作是班主任工作的重中之重。杨老师在讲座中提到多起学生自杀的事件。一个个血的实例为我们再次敲响了警钟。杨老师说：“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”我们必须加强对学生人身伤害事故发生的防范，制定安全预案，经常进行安全教育和检查，排除安全隐患，不允许出现监管真空。

同时，杨老师也告诉我们：“我们应增强法律意识，当事故发生时要用法律来保护自己。”她在报告中着重指出了学校方面无过错，且不需承担责任的几种情形：自行来校及正常离校途中的；假期或节假日等非学校工作时间来校的，学生自行来校或滞留学校的；家长和外来者在校活动期间的；学生自杀、自残的。教师正常教育无责任，不能无原则承担责任。

全国优秀教师郑学志在《班级自主教育管理解读》中提到班主任要打造一支能力强、热情高的班干部队伍。成功的班主任后边必定有一支优秀的班干部队伍。他说：“我觉得班务是世界上最繁忙的事务之一。其实每天有很多大大小小的事情需要去处理和解决。单纯依靠班主任是不会处理得很好的。”因此，班主任努力打造一支能力强、热情高的班干部队伍，是管理好班级的关键。班干部建立起来之后，班主任要重视对他们的培养，其具体做法如下：首先，让他们知道做什么，怎么做；其次，要对班干部不失时机地进行思想教育。最后，班主任要逐渐放权给班干部，引导学生自治。但这里的放权不等于放纵，班主任是“导演”，学生是“演员”。

全国十佳优秀班主任段惠民老师在《教就是教做人，育就是育心灵》中讲到：“道德教育要成为最有魅力的教育，得投入情感，因为情感教育是以心灵感应为载体，直接亲近学生，以感情交流为主要手段的一种开放式有效教育。师生之间的赏识是建立情感的基础。班主任要把握最佳教育时机，设法触动学生心灵，变“责之深”为“爱之切”。

主题班会在班级工作中有着特殊的教育功能。段老师的讲座让我认识到班会还有如此多的类型：体验型，讨论型，表演型，叙事型，综合型。而且班会一般都不是某一种类型，一般至少是两种或两种以上的综合型。班会根据主题还可以分为，日常主题，政治主题，阶段主题，节日主题，偶发主题。主题班会设计和实施要有计划性、针对性、整合性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

通过这次培训，我不仅学到了新的理论知识，而且积累了一些宝贵的经验，深受启迪。反思自己的工作，我需要做的还有很多很多。在今后的工作中，我应该用发现眼光善待学生，用学生的视角看教育，平等对待每一位学生，理解学生，赏识学生，让自己的学生在快乐的氛围中健康成长。